Axes Prioritaires du colloque

Trois axes prioritaires ont été définis pour cette édition.

Axe 1 : L’entrée dans les cultures numériques dans et hors l’École

Près de 10 années après l’introduction du « code » au primaire et au collège, quelles pratiques d’enseignement sont aujourd’hui mises en place ? Quelles compétences formelles et informelles numériques sont travaillées et évaluées à l’école primaire, au collège et hors l’école ? Dans quelles mesures les projets dans le champ de l’Education aux Médias et à l’Information (EMI) au primaire et au collège sont des opportunités pour développer une pensée critique pour ne pas se perdre dans l’obésité informationnelle ? Quelles places et rôles des familles dès la maternelle ?

Axe 2 : Les réseaux d’acteurs et leurs mobilisations au service de la connaissance et de la compréhension des cultures informatiques et numériques pour tous

Cet axe s’intéresse aux réseaux d’acteurs mobilisés pour participer à la formation, sensibilisation des (futurs)-citoyens à des cultures informatiques et numériques. Les questions suivantes visent à ouvrir la réflexion. Comment ces diverses démarches sont-elles mises en place puis rendues visibles et compréhensibles ? De quelles manières ces réseaux se mettent-ils en place, se pérennisent-ils et s’institutionnalisent ? Quels sont les leviers et les résistances ?

Axe 3 : L’Ecole face aux nouvelles vagues technologiques

Cet axe vise à partager des recherches, des témoignages problématisés de retours d’expérience. Il porte une attention particulière à l’Intelligence Artificielle (IA) tout en intégrant les autres technologies (ludopédagogie, Réalité Augmentée, Réalité Virtuelle, vidéo 360°, …). Dans quelle mesure sont réinterrogées certaines pratiques professionnelles telles que la scénarisation, l’évaluation ? Comment les enseignants du primaire et du collège introduisent ces objets d’enseignement et se forment à ces approches pédagogiques ?